Iniciativas de la región fueron relevadas por el Programa de Artes Integradas

Se relevaron 270 proyectos artísticos  de 253 instituciones escolares en toda la provincia. La información reunida permitirá visibilizar, acompañar y favorecer el trabajo colaborativo con estos proyectos, que son un ámbito concreto de aprendizaje y protagonismo estudiantil en Córdoba.

Del departamento Río Primero, fueron relevados 14 proyectos:
*Vi@rte del Centro Educativo General Las Heras de Capilla de los Remedios,
*Un mural digital y Un mural especial de la Escuela Ricardo Gutiérrez de Obispo Trejo;
*Historias para ser contadas y cantadas e historias encantadas de la escuela María Celina Caldecot de Argüello de Diego de Rojas;
*Danzas Folclóricas de la escuela Maestro Domingo Nogal, y Coro Escolar e Instrumental del IPET 363 de Monte Cristo;
*y Maratón Teatral Ferriniana del Instituto Contardo Ferrini de Río Primero.

Del departamento Río Segundo se relevaron los siguientes proyectos:
*Muestra de arte Niños de Vanguardia del Colegio Parroquial Del Espíritu Santo de Oncativo;
*Peña Escolar de le escuela Juan Bautista Bustos de Pilar;
*Conect@Arte: jugando, crenado y aprendiendo en la Escuela Deseada del colegio Manuel Belgrano de Colazo;
*Cuando la historia es un cuentro presenta… de la escuela Gral. San Martín de Pozo del Molle;
*Un viaje maravilloso: una muestra musical estudiantil, de la escuela Víctor Mercante de Río Segundo;
*Nuestras raíces, escuela Congreso de Tucumán de Río Segundo;
*La danza folclórica en la escuela, colegio Rafaela Sánchez de Manfredi;
*No corresponde, del IPEAyM 243 Eduardo Olivera de Pilar;
*Patio Criollo, del IPEM 391 de Los Chañaritos;
*Nuevos tiempos de cuarteto. NTC., de la escuela José Manuel Estrada de Carrilobo.

Y del departamento San Justo (localidades de cobertura de El Diario del Pueblo), las siguientes:
*Proyecto Bailo Cuarteto de la escuela Ricardo Gutiérrez de Tránsito;
*El arte de las letras, Instituto Santa Teresita de Balnearia;
*Que comience la función, Instituto Santa Teresita de Balnearia;
*Arte en movimiento, escuela María Teresa Navarro, Arroyito;
*Colores que hablan, un viaje creativo a través del arte, de la Escuela Especial Carolina Tobar García de Arroyito;
*Un ratito con la promo, Instituto Santa Teresita de Balnearia;
*Proyecto FolcloreArte, del colegio Dr Pablo Julio Rodríguez de Balnearia;
*Clown en escena, de la escuela Proa de Tránsito.

Desde el Ministerio de Educación, a los fines de visibilizar y acompañar el proceso de agrupaciones y proyectos artísticos escolares (teatro, danza, murga, artes visuales, cine), el Programa de Artes Integradas, dependiente de la Secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, realizó un relevamiento que da cuenta de diversas propuestas que se desarrollan en diferentes comunidades educativas de todo el territorio provincial.

El relevamiento contó con 270 respuestas de 253 instituciones de tres niveles educativos, comprendido por agrupaciones, proyectos y eventos artísticos distribuidos en 15 departamentos. Esto deja en evidencia la presencia de multiplicidad de lenguajes y metodologías en donde el arte se constituye en una estrategia pedagógica y de protagonismo estudiantil, es por esto que en el marco del TransFORMAR@Cba, se propone la conformación de agrupaciones artísticas como propuestas innovadoras y desafiantes para las escuelas.

A partir de estos datos, desde el Ministerio de Educación se comenzará a planificar de manera articulada distintas intervenciones para fortalecer estos procesos educativos y alcanzar a más instituciones.

La secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, Claudia Maine, señaló que “estos proyectos son espacios concretos de aprendizaje y protagonismo estudiantil. En ellos, el arte en sus diversas formas —teatro, danza, murga, artes visuales y cine— se convierte en una estrategia pedagógica innovadora que desafía los métodos tradicionales y promueve el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Por su parte el subdirector de participación, derechos y comunidad Marcos Griffa destacó: “La diversidad de proyectos artísticos escolares que forman parte de este relevamiento es un botón de muestra de la riqueza de propuestas que hacen lugar a las artes en las escuelas”. En este sentido agrego que “habilitar espacios y tiempos a experiencias significativas que desarrollen la creatividad, la sensibilidad estética, el acceso a la cultura y la producción artística desde el protagonismo estudiantil, es uno de los tantos desafíos en el marco del TransFORMARcba y en la construcción de otras escuelas posibles.”

El autor:

El Diario del Pueblo

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